專題名稱

綠能世界-鍾愛沙崙

教學節數

本學期共(20)節

學習情境

本校位於「沙崙智慧綠能科學城」的區域內，在政策部署發展成一個科學城、智慧城、綠能城的目標下，及身處高鐵站及多項建設的熱區中，不論是對大武崙老社區的居民而言，還是沙崙農場多樣化的生態衝擊，我們對於如此重大及迅速的改變必須做出因應與改變。

待解決問題

(驅動問題)

本校位處「沙崙智慧綠能科學城」中，校園內部有有哪些具體的作法，將制度或設施改進更有綠色環保、智慧、科學等概念?

跨領域之

大概念

互動與關聯

本教育階段

總綱核心素養

J-B2具備善用科技、資訊與各類媒體之能力，培養相關倫理及媒體識讀的素養，俾能分析、思辨、批判人與科技、資訊及媒體之關係。

J-C2具備利他與合群的知能與態度，並培育相互合作及與人和諧互動的素養。

課程目標

學生能認知、探究生活周遭環境，善用溝通互動的技巧，及小組團隊合作方式，理解不同生活經驗，進行現狀、環境改變及未來變化之探究，分析生活經驗中的科學原理，並從過程中培育相互合作的素養。

表現任務

(總結性)

任務類型：▓資訊類簡報  ▓書面類簡報   □展演類  □作品類  □服務類  □其他               

服務/分享對象：▓校內學生  ▓校內師長  □家長    ▓社區    □其他              

各小組於學期末任務為

1. 統整期間收集整理的資料、小組回饋與修正內容集結成冊、製作海報，利用全校共同集合場合成果發表，並於校慶或親職座談等大型活動展示及導覽說明。
2. 各班建立小組討論及修正之環保行動方案，並訂立明確目標及落實數字管理。
3. 將小組內容統整為 PPT，於期末全班輪流報告內容，並於結束後發表於學校網頁。

教學期程

(節數)

單元問題

學習內容(校訂)

學習目標

學習活動

單元任務

(學習評量)

· 取課程架構脈絡中能啟動學生產生好奇進而探究，並能引導聚焦於該單元學習目標的提問。脈絡代表的是專題發展有系統邏輯與次序性。

• 系統性的單元問題堆疊出學生完成總結性表現任務的鷹架。

• 依照學習目標自訂學習內容宜自行發展本課程期望學生學習到的探究態度、策略與相關知識(新知識)與能力。
• 主要以名詞呈現。
• 建議提供非單一指定學習素材來源，亦可由學生自行決定。

• 運用學習表現動作性質的字詞做為參考「動詞」，結合學習內容（名詞），以完整句子串連敘寫。
• 動詞建議以培養學生自學所需探究思維為主，如察覺、蒐集、分析等。
• 可結合 21世紀 5C關鍵核心能力

• 與學習目標、學習內容緊密連結，設計活動及流程。以目標動詞為主，概略描述相關內容、探究方法策略等如何結合。
• 安排以學生為中心，發表個人意見及選擇的學習活動。建議避免食譜式學習活動。
• 部分活動須以分組合作進行。

• 針對其學習內容與學習活動用何證據檢視學習目標的達成。
• 建議安排提高學生好奇與探究的任務如觀察日誌、訪談、踏查等。
• 總結性任務需有公開分享的對象。
• 失敗的反思也屬學習任務。

第 1-4週(4 節)

本校校園及社區是否具備綠色環保的條件?有哪些地方或制度待改善?

綠色大武崙地區的過去歷史、現在進行式與未來展望

讓學生能以愛鄉、愛校的精神出發，獲得如何面對社區轉型並解決問題的能力

1. 小組收集記錄文獻、地方耆老口述等，並分析整理成各組資料。
2. 結合綠色大武崙社區-台南美麗新世界、沙崙綠能科學園區等在地相關網站收集現在進行之在地建設與國家政策，並分析整理成各組資料。
3. 總結在地的過去與現在進行內容，提出自己的看法與建議，以”給區長的一封信”模式完成文本。

1. 小組成果展示並以 PPT形式進行發表。
2. 各組回饋與建議。

第 5-10週(6 節)

如何利用沙崙國中大草原特色以及沙崙農場周遭生態環境發展本校特色。

利用多元方式，發揮學校廣大草原及豐富生態系優勢，建立自己的環保技能

讓學生習得團隊合作的技巧，透過合作及共同創造的方式，共同發展小組環保成果

1. 精油製作課程介紹。
2. 走出教室，校園巡禮與植物介紹。
3. 精油製作。
4. 小組討論本校環境優勢，並發展屬於自己的特色內容，並分組以 PPT方式上台發表。

1. 小組成果展示並以 PPT形式進行發表。
2. 各組回饋與建議。

第 11-14週(4 節)

環保的概念是否淪為口號?如何制定班級環保策略，以達到班級自製設定之目標及執行率?。

1. 班級使用水、電的量化及管理方式。
2. 各項資源(如紙張、塑膠、鐵鋁罐等)的 4R 管理方式。

1. 讓學生習得環保概念及其生活應用，落實校園環保。
2. 能以數據管理方式，掌握確實之實施效能，並調整策略。

1. 小組討論及選定生活周遭可列為環保實際作為之實施項目。
2. 制定實施項目的量化方式，並訂定每週目標，定期量化及檢討改進。
3. 小組實施數週後，就各組項目進行統計、分析數據及改進方式，以 PPT上台報告方式做全班分享。

1. 小組成果展示並以 PPT形式進行發表。
2. 各組回饋與建議。

第 15-20週(6 節)

「沙崙智慧綠能科學城」在大武崙地區的開發，是否已對在地環境及沙崙農場造成影響?如何因應?

1. 大武崙地區、沙崙農場的生態特色及物種。
2. 台灣糖業公司在本地的五分車舊鐵道、造林區域及現況。

1. 讓學生習得愛鄉土，愛環境的情懷。
2. 能以生態調查方式，認識自身成長的土地，並關心其發展與影響。

1. 小組分工，繪製「沙崙綠能科學城散策地圖」。
2. 就小組地圖作品，上面標識生態物種符號及註解，並討論受園區開發影響的內容。
3. 小組作品完成後，以 PPT上台報告方式做全班分享。

1. 小組成果展示並以 PPT形式進行發表。
2. 各組回饋與建議。

專題名稱

綠能世界-鍾愛沙崙

教學節數

本學期共(20)節

學習情境

本校位於「沙崙智慧綠能科學城」的區域內，在政策部署發展成一個科學城、智慧城、綠能城的目標下，及身處高鐵站及多項建設的熱區中，不論是對大武崙老社區的居民而言，還是沙崙農場多樣化的生態衝擊，我們對於如此重大及迅速的改變必須做出因應與改變。

待解決問題

(驅動問題)

本校位處「沙崙智慧綠能科學城」中，校園內部有有哪些具體的作法，將制度或設施改進更有綠色環保、智慧、科學等概念?

跨領域之

大概念

互動與關聯

本教育階段

總綱核心素養

J-B2具備善用科技、資訊與各類媒體之能力，培養相關倫理及媒體識讀的素養，俾能分析、思辨、批判人與科技、資訊及媒體之關係。

J-C2具備利他與合群的知能與態度，並培育相互合作及與人和諧互動的素養。

課程目標

學生能認知、探究生活周遭環境，善用溝通互動的技巧，及小組團隊合作方式，理解不同生活經驗，進行現狀、環境改變及未來變化之探究，分析生活經驗中的科學原理，並從過程中培育相互合作的素養。

表現任務

(總結性)

任務類型：▓資訊類簡報  ▓書面類簡報   □展演類  □作品類  □服務類  □其他               

服務/分享對象：▓校內學生  ▓校內師長  □家長    ▓社區    □其他              

各小組於學期末任務為

1. 統整期間收集整理的資料、小組回饋與修正內容集結成冊、製作海報，利用全校共同集合場合成果發表以及作品展示，並於校慶或親職座談等大型活動展示及導覽說明。
2. 將小組內容統整為 PPT，以及完成之作品於期末全班輪流報告內容，並於結束後發表於學校網頁。

教學期程

(節數)

單元問題

學習內容(校訂)

學習目標

學習活動

單元任務

(學習評量)

· 取課程架構脈絡中能啟動學生產生好奇進而探究，並能引導聚焦於該單元學習目標的提問。脈絡代表的是專題發展有系統邏輯與次序性。

• 系統性的單元問題堆疊出學生完成總結性表現任務的鷹架。

• 依照學習目標自訂學習內容宜自行發展本課程期望學生學習到的探究態度、策略與相關知識(新知識)與能力。
• 主要以名詞呈現。
• 建議提供非單一指定學習素材來源，亦可由學生自行決定。

• 運用學習表現動作性質的字詞做為參考「動詞」，結合學習內容（名詞），以完整句子串連敘寫。
• 動詞建議以培養學生自學所需探究思維為主，如察覺、蒐集、分析等。
• 可結合 21世紀 5C關鍵核心能力

• 與學習目標、學習內容緊密連結，設計活動及流程。以目標動詞為主，概略描述相關內容、探究方法策略等如何結合。
• 安排以學生為中心，發表個人意見及選擇的學習活動。建議避免食譜式學習活動。
• 部分活動須以分組合作進行。

• 針對其學習內容與學習活動用何證據檢視學習目標的達成。
• 建議安排提高學生好奇與探究的任務如觀察日誌、訪談、踏查等。
• 總結性任務需有公開分享的對象。
• 失敗的反思也屬學習任務。

第 1-4週(4 節)

在環保議題的追求上，是否有更多的資源可以尋求協助?如何與外界相關組織做結合?

認識六大環境議題(氣候變化、土地使用、能量提取和運輸、化學污染、入侵物種、環境正義)與其相關組織。

1. 學生習得國際六大環境議題相關內容。
2. 能將本校及社區相關議題做統整，並與環保團體互動或資源利用。

1. 小組利用書籍或網路整理國際六大環境議題相關內容，並討論與沙崙綠能科學城相關議題。
2. 各組選定與本校及社區相關議題 2-3項，利用網路搜尋相關環保團體設立之網站，建立互動機會，並留下紀錄。
3. 整理小組討論內容與環保團體互動紀錄，以 PPT上台報告方式做全班分享。

1. 小組成果展示並以 PPT形式進行發表。
2. 各組回饋與建議。

第 5-10週(6 節)

如何將動手做環保變得更有趣?

1. 環保回收物的再利用方式。
2. 基本的物理知識如彈性、槓桿原理、磁力等等。

1. 學生習得用生活可再利用之回收物動手做作品的技能。
2. 透過動手的過程與作品的成就感，習得愛環保之情操。

1. 小組分工蒐集環保玩具製作的相關資訊，如聯動裝置、環保創意玩具等。
2. 製作各組環保玩具作品，並公開分享。

小組環保玩具成果展示，各組回饋與建議。

第 11-14週(4 節)

如何將校園及教室改造?以符合環保綠能的精神？

1. 節水裝置、省電裝置的設計及應用。
2. 校園生態系的了解與保護。

1. 學生學到環保節能裝置的原理與應用。
2. 學生對校園生物、生態系的了解及保護方式。

1. 小組製作節水裝置、太陽能板應用裝置，並實際應用於校園或教室環境。
2. 校園巡禮與觀察，並搭配小組討論觀察到的生態系物種及環境關係。

1. 小組省水或節能成果展示，各組回饋與建議。
2. 各組以照片方式搭配 PPT進行班級分享校園生態系觀察報告。

第 15-20週(6 節)

身在「沙崙智慧綠能科學城」中，對於園區內的機關設立是否有足夠的了解?

「沙崙智慧綠能科學城」中綠能科技聯合研究中心、綠能科技示範場域、中央研究院南部院區、智慧綠能循環住宅園區等研究及示範機關的研究內容及互動參訪

1. 學生能習得政府設置機構相關知識。
2. 小組藉由分工方式，獲取與社區機構聯絡、溝通經驗。

1. 全班討論上學期所列「沙崙智慧綠能科學城」中研究相關機構中，選列一所做為聯絡參訪對象。
2. 全班分工規畫參訪行程及時間、交通等細節。
3. 選定日期時間，全班進行機構訪查。

至社區機構實地訪查後，小組進行班級回饋，以 PPT方式進行報告。